放學了，小明背著書包走在大操場上，心裡說：「在教室悶了七節課，都快發霉了，出來真舒服，陽光好亮、好耀眼。」他深吸一口氣，再抬頭看看浮云：「啊–天好藍，這朵雲像海狗，那邊的像條龍。」在降旗典禮的儀式中，他又瞥見：楓葉變紅了，變葉木抽嫩葉了，而石榴花又多紅了一朵。

　　小朋友！你會像小明一樣時時觀察大自然嗎？人只有在心情閑靜的時候，才會發覺桂花落了，王維的「人閒桂花落」就是這樣寫出來的。

　　日本有一位美育教育家，一次搭快車經過富士山下，山頂白雪皚皚，雪光晶瑩耀目，煞是好看。這時鄰座的男孩也發覺了，搖著媽媽說：「快看富士山！好美的雪呀！」他一直搖著媽媽，可惜母親只顧跟另一主婦聊天，望也不望一眼，小男孩只好垂頭喪氣的坐下。如果媽媽能望一眼，說一句：「好美呀！」他就不至於那麼難過了；如果她更能停下來，共同想些佳詞美句來讚嘆該有多好！這正是美育薰陶難得的機會教育呢！

　　另外有一個故事：在濱海公路欣賞落日最美了，附近有一位美術老師常常去散步。有一天，他突發奇想要做一個測驗，於是每天放學後，都到海邊橋頭站半個小時，目的不是去看落日美景，而是看來往的人群，看看是否有人抬頭欣賞一下落日。眼見開車的人飛馳而過、下班的人形色匆匆、走路的學生談笑而過，幾乎沒有人望一眼落日；也許天天看得見就沒有什麼特殊，這位老師得到這樣的測驗結果，只能嘆息現代人的匆匆了。

　　聽了這兩個故事，你有何感覺？「從一粒砂中可見一世界，一朵花中可想見一天堂」，「美」的感受力是一種訓練，愈訓練愈有「美」的鑑賞力、創造能力。

　　小朋友，我們不要辜負了美好的自然環境，在上學和放學途中、在出外郊遊時，遇見好景致，只會說：「好美！好燦爛！」是不夠的，你可以找二三好友共同欣賞。因為「美感」是可以結合「國語」「美術」「音樂」……各科的。結合「國語」科，你可能會說：「山像披了一件輕紗」「雲給山添了一頂白帽」「蓮霧像一個大肚臍眼」，這種想像力、聯想力的訓練，就使我們產生了佳句美詞、做出好文章來，這是「語文」的薰陶。

　　我們邊看美麗風景，邊想哼個歌，領略一下歌中詞、譜的美，你如果唱著：「看，那邊綠樹青山，風景美如畫，彎彎流水，幾處人家……」哼著調，領略歌詞、歌譜的美，這是「音樂」的薰陶。

　　如果你和同學說：「我們回家把風景畫下來吧！把風景照下來吧！」發揮你的創造力，大家討論看誰畫得最美，這就是「美術」的薰陶。

　　我們常常找機會作國語文、音樂、美術的訓練，不是很有趣嗎？如此說來：國語、美術、音樂、唱遊、舞蹈各科是相通的，都是美的陶冶，都可以培養優美的情操。小朋友！我們不要死讀書，多找機會訓練自己吧！